还懂叫压力，觉得老师额外关注让，老有盯，课一小差都，太痛苦了，赶收学习成绩提回来，才脱离苦海。

    班主极温柔细又极负责，当即找和其跟一起玩学话，终欺负类事都没有，就犯懒了，小孩为突然懒，有清。

    陈嘉渝和孟彦卿则一致为：“确实该疗效为主，派纯意愿，难完全立，更学习派灵活运用所学识。”

    顺孟彦卿话，其实并、现书吗？

    顿了顿，家：“药和基课常常，家过了一就将束阁了。”

    仓促撇了孟彦卿一，里了鼓励和期待，拒绝话一又了。

    艾青禾正听得真呢，言一僵，脖一仰，意识就拒绝。

    题解决，老师从就特关注，鼓励，单元考步了都夸一句，还让其老师也关注课堂表现。

    变来变，一抗拒一为难，真没最竟然接受。

    “样一副没见过世面样！”杨梦津吐槽，“学期老师，基老师？老师还杰青呢！药老师还电视台有一档常驻嘉宾健康节目！”

    哦哦哦应声，意思挠挠脸，样逗得家一阵。

    又艾青禾，：“？复印店印一给。”

    赵凡立刻表示：“肯定，伟过，黑猫猫，抓老鼠就猫。”

    当成绩恢复就没盯了，现呢？

    艾青禾哦了声，睛一转，等拿了立借！

    午《方剂学》，老师杨，教授，还学校一附院科主医师，专家门诊，艾青禾趁课间拿机一搜，发现还有发帖怎才抢杨教授号，带家里找糖病。

    拿了孟彦卿给艾青禾《施墨药》影印语桃转，举书跟：“书里施墨反将医为温补派寒凉派类，为医西医，一切治疗病为主，法怎？”

    现也逗，给了。

    ……

    底了？奇。

    实话，其实试探一，愿愿意读一书，也没过一定接受，读书事就跟求医一样，得先，得打底里接受，才有结，然怀抗拒，既耽误事又里痛快。

    艾青禾完，一讲台回答学题老师，住哇了一声。

    “暑假跟爷爷聊起事，赞黎老师法，其实真正临床常用经典底方，就，临证加减，一定辩证，辩证准了，每一味药药，应用，就事半功倍，正所谓‘临证临阵，用药用兵’，组方用药灵活详慎，所……”[1]

    真没学习！

    陈嘉渝若有所思，：“有药关书吗？”

    目光让起小学有一段间莫其妙喜学习，成绩降得厉害，范娥通，找老师了解有没有小朋友学校欺负所厌学了。

    急，才刚学，急呀，艾青禾住叹：“……，谢，呃、话……借给学吗？”

    顺话应：“当然，书就给。”

    话又，因为意，真喜，，跟步调，得更步，……

    “《施墨药》？”孟彦卿，“有，带了影印宿舍，话回拿给。”

    孟彦卿言有些惊讶。

    婧完补充：“没有规定补派就须用补方，病活，医也得活，和动最就有思考力，完全兼收并蓄，为了现派特组方，叫脑僵化。”