难「si亡」价值观就应该被迫改正吗？

    si了又何呢？

    为麽伤？

    因为也见面了？还份惋惜？

    世界有，为何活就一定？

    珍惜，为麽还见面表达绪？又或者尊法？无法见面一刻来临才後悔……

    太懂些绪。

    就连参加葬礼也此，「si亡」来就一意识消散，当si亡一瞬间，就经消失了。得、哭得难过也都无法将何传达，就算了si亡，些痛苦也被留来。

    哀悼意义底麽？

    「萧池羽。」

    徐瑀声音将思绪拉回，顺声音来源过，正悠闲从後门来，悠悠晃旁，一脸解栋纸房。

    「g嘛？」

    「没有，没麽事。」语带敷衍回答。

    後，沉默了一阵，过了久才有一搭没一搭聊起了班学状况。放望，班里每学还动作，起来都和平常没麽样，该吵吵、该闹闹，就连刚刚讲座後沉氛围也全都消失无影无踪，彷佛麽都没发。

    忽然，巡视班状况班导加了俩话题，概就讨论整事及其致状况，过聊没句广播又来了，次全校各班班辅导室领取家通书。听广播後，也回教室往辅导室快步。距离广播结束并没有过久，然辅导室门前经被挤得通，容易才穿过堵住门cha0顺利门。

    「来里。」辅导室老师将国超散，希望减cha0，纵使提了效率，起来还跟来速度。

    「，萧池羽！请老师些通书发给各班级吗？右角有标记，就念班级让过来拿就了。」

    老师，为辅导室小义工平常就老师忙，所快便接受了份务。

    放桌家通书虽然跌得整齐，并没有照班级顺序摆，虽然老师让叫班级，b较又太敢声，所决定将通书班级排，让来班一就找份，样一来拿取速度就快。过还排列过程，就经班级就经陆陆续续拿通书，甚都没来得及排工作就经结束了。

    最後，确定家都离後，从桌拿了属於班份离了辅导室。回教室路途习惯x拿通书了一，容致家学校发学坠楼事、校方後续理及建议持续观察家小孩状况。

    站教室门，将正被完通书放，打後门依旧聊徐瑀和班导，通单需发事後，教室最前端始发放通书。学为了玩乐坐位让非常痛，除了难确有没有没收外，老老实实带回家喂给板都题。

    发完最後一排後，右近咫尺电脑，又了徐瑀，决定回聊了。反坐折叠椅，打google，搜寻「踩雷线玩」，然後搜寻页面第一连结，始0索第一次介面。

    「踩雷？」徐瑀朝方来，才注意和班导经结束。

    「，没有玩过或过吗？」

    「没有。」