「有当恐惧来临，选择面，更逃避。」

    ，逃避。

    一瞬间，轻易遗忘为，瞬间从唾弃转变为怜惜。

    就类。

    样一切都得通了。打铁柜，从里拿了一间纸房，旋转叹了一：「希望祭典现si者。」

    虽然希望非常渺茫。

    「还记得前跟祭典吧？」继续。

    徐瑀并没有给回应，为应该还记得，毕竟距离次解释也没过久。

    「祭典，第周，铅笔盒里面笔芯盒当作渡船，接面放橡……橡够用笔代替，橡作为船夫角se，负责将祭品送彼端，祭品都瞎找、或老师给小糖。」

    完又了刚刚享故事方，过还没里面，便垃圾桶前停，继续。

    「放一张纸笔芯盒里，空纸或课某一角写给予祝福祈愿，然後、当然用烧最，过室太适合，所都纸卷起来拿冲，然後放笔芯盒，等祭典结束就丢垃圾桶。」

    虽然也觉得丢垃圾桶没有麽仪式，环保前提，真更方法了。

    讲里，徐瑀了，表并没有发呆，从没有何表来，需另一够x1引故事，虽然故事经过次了，觉得有九成机率经忘记了。

    「有跟过为麽有祭典吗？」

    「没有。」摇了摇，有了些许亮。

    然。

    「，国小级，概第节课。当c场有一虫，牠旁爬了蚂蚁，觉得蚂蚁搬回巢x吃掉，所就了一片榕树叶试图扫掉蚂蚁，结扫还，一扫差害虫翻车，差害牠没了挣扎力。」

    里吞了一，休息一後又继续了：「当努力方法救牠，课钟声响了，为了课迟，决定冲回教室，沿路一希望虫撑住，等回来救牠。结等一节课虫消失了，甚连一蚂蚁痕迹也没有留，最後虫位置留了一印记，从後都祭拜牠，後来则延伸为祭拜过、现、未来所见证所有si亡。」

    完故事後，决定还接切正题。

    「觉得si……si者为麽选择坠楼？」

    si者……词虽然吉利，将si就该用「si者」称呼。

    「觉得……」

    後，便始推测整坠楼事经过。b起恐惧，还求慾略胜一筹，教室角落、没有其经过方，推理案经过。

    正当讨论得起劲，广播又度打断了。

    又来了……

    「学务报告，第七节、也就一节课，请所有学活动集合。广播复，一节课请所有学活动集合，将全校理辅导，报告完毕。」

    坏了，事真条了。

    麽一瞬间，脸se沉了，从老师听麽遗憾消息。

    回座位，没有理跟借椅打电动江，接拿起放餐袋里壶，转徐瑀：「吧。」

    和徐瑀顾脱离班级，往活动前，虽然为班理应当带全班一起过，前经放过次了……应该早就习惯了吧？