“布德泽，万光辉。”唯愿每一棵树，每一株草，每一片叶都得风拂，雨滋养，光照耀，展现最光辉来。喜草，喜纤叶披拂，秀雅；短稍亭立葱碧，怡养。然，活范围，难样草。学校里草叶草：一杆挑片叶，哄闹拥一起，成章法；小辨清萼和，争挤一块，成样。古所赞“离离原草”“芳草萋萋鹦鹉洲”“芳草碧连”该沾。

    叶草，一形象又富有诗意字。却喜草，仅因为样，更主因为：太势了。草主扎，壮侧周围扩散，互连成一片，泥抓住，似乎漏掉泥里一养。叶遮蔽得留余。壮茂盛方，草没有了存空间，失了权利和机。就连力极苦菜也空，甚，还怀疑：连蚯蚓也钻。

    孩却喜草。常见蹲草前，专注拨理草，似乎找。一还窃窃私语，脸挂淡淡。难草有虫草鳖？难草结实？，置否，轻轻从掠过。

    一午，又听了孩一阵阵。终住，推窗声：“草找呢？”“找片叶草。”“还有片叶呢。”一女孩悄声。“有没有采来？”“采，老师，护环境。”些孩单纯，一意外发现就够了。有些孩则叶采来，握里，握住了一份惊喜或梦。

    确实，校园青青叶草给孩单调活添了趣，孩从找了发现乐趣。过，孩喜常见叶草，藏其叶草或叶草。又焉常见叶草为叶草或叶草提供了呵护和荫蔽。

    叶草，带女学校来玩。女见了，睛一亮：“荷，漂亮哟，采朵。”有学来前：“有味哩！”使劲了，然了一草青味。孩里，草来就没有差，也许世界来就样。，蜂，飞蛾也来眷顾了。竟有了些喜。

    “布德泽，万光辉。”唯愿每一棵树，每一株草，每一片叶都得风拂，雨滋养，光照耀，展现最光辉来。

    回家街路有一所旧式院落。院墙用石沙夯筑，面覆脊瓦;经过半世纪风雨侵蚀，院墙旧貌残。甚有方由脊瓦坏了，石沙坍塌来，了一缺。院落低低，街路，站街从缺里，院里有一树杏梅正得灿亮。近抬，还有一棵枯石榴树，僵张枝桠，，无奈立里。

    有过里，无端一妄来：扇陈旧木门吱呀一声被推，从里面一穿山装，方团脸，面泛红光，慈眉善目老来。老就爷爷，正领兄妹成，给了无限温和慈。

    爷爷有亲兄，老，接来就爷爷，爷爷，都老无依；爷爷有，爷爷便跟了父亲过活，爷爷则跟了叔过活。爷爷老光，整皱眉，得又黑又瘦，辛苦劳作了一辈，最疾病痛苦折磨完了凄苦一。死，尚六岁。爷爷则一样，成过家，刚有了一，早早就夭折了。没，也跟了，撇了孤一世。