「這位麗小，妳芳」

    聽這麼俏問法，立刻就讓愛麗老師安緒頓時間消失

    見。仔仔細注意來雙前叉，現變成輕鬆放兩

    附近了了然後用一個使般容回答著：

    「哦字愛麗。」

    當回答字時，突奇來辦公室桌，被這

    個突然動作嚇了一，接著動作迅速將事前預先準備一個綠

    圖釘釘板，還沒有回過來前又對說：

    「愛麗，等一妳專仔細著這」

    目就完全被為和話語所引，所沒有跟仔細說

    所目標底個麼東西。對這一連串為，從

    似乎漸漸現了一絲絲解、困惑和迷惘表。此時愛麗覺

    腦無法平常一樣有足夠時間專思考，順著熟練、低沉、單

    調、平緩聲音將頭抬起個用目標。

    「愛麗妳得個嗎」用低沉聲音問著。

    「了」老師平靜回答著說。

    「妳仔細安靜全全意著個點然後輕輕然

    跟著聲音

    妳妳兩隻放妳兩個膝蓋

    妳集妳全注意力聲音

    跟著聲音受聽著聲音種舒服覺對

    妳現調整妳呼對

    氣吐氣氣吐氣對越越越越」

    一邊說著一邊觀老師被誘導反應，一開始並掌握合

    說話示和聲音節奏，一會就完全跟著聲音然、平順

    呼。著此刻呼時前起伏定妙樣，覺狂

    嚨變得有些乾乾，意識由主嚥了一。

    定了定，注意此時睛雖然仍盡力專著前所定目

    標，過經開始現有些規則顫動。

    接著說：「雖然現妳妳痠疲倦疲倦閉

    妳越閉就愈夠愈閉就愈得

    妳嘗試然後點頭或搖頭告訴妳得嗎」

    聽了暗示後努力閉，見抖動得更加劇

    烈，似乎怎麼用力也無法，沒久搖了搖頭放棄了。

    「妳更加專著個點妳非常專清楚個點

    所現妳妳脖也變得僵了起來沒錯妳經沒有辦法

    轉動妳脖了妳裏非常清楚個點當妳越清楚個點

    妳呼也就會愈來愈沉愈來愈沉」繼續加誘導著說。

    用了幾鐘時間反覆持續這個誘導方式幾次，終於順利讓老師進

    了較眠狀態然後抓起了放膝蓋兩隻移開體兩旁讓

    垂，見兩隻臂落時僵旁無意識擺盪著。老師現

    微微張開著，並且呼經變得非常、非常緩。因為頭往

    抬著著所求目標點關係，所整個陷落坐椅裏

    雙仍然一眨也眨睜開凝視著所個點因為凝視

    時間久了，所見淚順臉頰了來，這樣形，

    由得都莫興奮了起來。

    「愛麗，現仔細凝視綠個點腦裏有一個門妳

    打開了個門後有一個12個階梯樓梯，妳現每一個階梯就數一，

    數了12後達階梯盡頭裏妳會有另一個門」

    講完後，稍微停了一也時數了12然後又說：

    「現，妳妳門打開，門後也樣也12階樓梯往。

    愛麗，仔細聽說，妳每次妳打開門時妳時妳會將妳左握拳，

    妳每往一步階梯妳就會覺愈來愈放鬆和舒服，並且妳也愈來愈