女都表示过了，且真仔细过了。

    龚晓玲：“提议，每，先回忆一一始，称为吧，些，现变成了华乐章，家也都谈一谈受，或者有启发，各方面，都聊一聊……”

    还思蔓带，有打官腔，通过当初法和现曲呈现来东西，让演奏和作品有了更刻理解，尤其更加够从整析待一作品涵……就始搞艺术了。

    龚晓玲还需一些实际例和，然思蔓，老师翻谱，齐清诺也协助，杨景则表现得经熟背齐清诺作品，够随提示举例。

    研讨方法差就齐清诺一创作思路，然思蔓从角度解读，龚晓玲杨景从技术理论层面剖析一，家展讨论，结经验。作品整，思蔓肯定又牵扯其，虽然繁琐了一，更细致，让家受理解得更。

    除了引领督促家讨论思考，龚晓玲还有一显目，就调动积极，让家畅所言，千万谦虚或者意思，尤其齐清诺和杨景，独和灵都充展示来，共学习共步才最终目。

    家讨论，龚晓玲就评价创作素材和最终作品，女现作品也有错审评判力了，光谱也门。

    ，家评价基一致，用传统音乐语言呈现了完全传统音乐，算一尝试，演奏求，听众求也，当然齐清诺严格求产，首曲有激，甚较狂放，充了演奏乐趣。

    过首，乐似乎表现力，理论方面也没太圈方，龚晓玲甚作缩版。

    杨景意教授法，首先立意就跟径，前六原创作品和合奏还独奏，创作动机都较象，当然肤浅青题，乎一味优华丽，常识了突破，也没得远。

    些独奏，杨景承尝试了怀类东西，都较狭窄，没有包容，还，音乐彩都较单一，并让产联。

    就一样，立意宽泛，且似乎站一虚无缥缈角度，首曲无疑又有画面，画面虽然宽广，却并清晰，每都受都一样。

    杨景调了包容，家更一步析观察，并且立刻动尝试，虽然糙，来小节，老师和学似乎都受了顾所东西。

    齐清诺法：“当并没包容词，也敢……隐隐约约有豁达一，坦一，基础追求一平静还平淡，觉得样跟更有效一些。”