“呐，毕展经第了，且，才投丢了球，”场外球员纷纷发赞叹。

    “九投六！投丢了。”立有数据师补充。

    站场外成教练也朝数据师了，用笔划了划，随即便拾起前哨了起来。

    “嘟~”哨响，集合！

    “面来刚才打组抗。”成坐群间，目光从最左侧球员始起：“小鲁状态还错，有球拼抢得积极…”

    被了“小鲁”憨厚一，钟致远来倒有些受了表扬歌。

    “！”然成话锋突变：“有球理当！”

    “小鲁”言顿面一僵，然成语速飞快，容辩驳：“第一，第一节，小钟落45度角位置，还沉浸一球帽，没来得及落位，导致战术计划落空，虽然最将球打，方足足耽误了5-8秒。”

    “第，第节半段，次面快攻，虽然场经形成了2打1，补救希望，懒散回法仍然。”

    “教练，球没救了？浪费力吧！”小鲁显然有些服。

    “第，第节最次快攻，选择了独运球，虽然最打了，仍然觉得需反思。”

    “…”全场一间有些哗然，小鲁表现全队言算得当彩，乎篮板球有压倒统治力，位成教练却一找一些小题揪放，未免有些太过矫。

    “些题，或许都微足，无数微足，汇聚成便一球员场战术素养，接受也，接受也，球队里，服从！”成无视小鲁服，将偏第：“接来小陆…”

    此，乎每都被了题，成次偏了偏，目光了毕展。

    终毕展了。似乎所有一幕都有所期待，成一路，乎每都谈了或或题，却样一位拿了50主力卫有样法。

    “毕展发挥亮，”成了，言语倒放松许：“就表现言，没有题。”

    “哗啦啦~”球馆里顿响起了稀碎掌声，虽都八岁谁也服谁，面样一响亮“”，又打此亮成绩，家然给予一定尊。

    “接来钟致远。”成快将目光投了坐最一钟致远，面带微，谁也接来话又。鼓励？还批评？