“阿寻了浪漫回答，还有浪漫回答吗？”期追。

    歌斐木惊叹了一寻：“真没，骑士守护了公主。”

    “当然有。”寻也恼，“浪漫回答就：、期和更鸟助鸟拥有飞翔力，让鸟一幸福活。”

    “企鹅活极寒岛屿鸟，远古企鹅也飞翔，化过程，由环境因素和力学因素，抛弃了翅膀，选择海潜、，成了为数飞鸟。”

    “没关系，有间来思考题。”寻一牵一小朋友，“了柠檬糕，还请位尊敬阁移步品尝。”

    “浪漫回答，事实才。”更鸟反驳。

    “有些鸟无法飞翔……”期有些沉。

    未来成为家主期每每起梦般过往，也都温柔、。

    小小期懵懂眨，耳翅扑扇，一，又一。

    寻话综合容纳了兄妹观。

    更鸟：“……让鸟回蓝。”

    ——骑士、保卫者支持者，亦奔亮。

    “成功还失败，都有资格品尝。”

    更鸟正院里给谐乐鸽搜集浆，聚，寻又提起了期题。

    “鸟活环境安全，又飞翔又遇危险，就保证所有鸟都快乐活了吧？”更鸟提法。

    期就样妹妹和挚友，了收容谐乐鸽第一没有丝毫负面绪容。

    “呀，确实，起来得其回答了。”寻语盈盈。

    ——亮为来，需一照耀世，便意足。

    “找路。”寻，“弱小鸟，事实有无限潜。”

    更鸟声清脆：“阿寻真一位骑士一样！”

    “何保证活呢？”期又。

    “，就共面题了。”寻，先夸奖了期善良和应方案，然话题一转，带期一起找更鸟。

    ——六岁，找了一所。

    寻每次都给惊喜，令倾慕。

    “一位宣誓效忠骑士也，其还没事呢！”寻，样没有忘记期，转给了一微。

    “过誉了，歌斐木先。”寻小鸟兄妹眨眨，“保护和公主骑士荣幸。”

    “。”期，“让活乐园里，有存压力……”

    期：“还待乐园里更，无论何都希望活。”

    “听浪漫回答吗？”寻。

    寻：“腻了前空呢？乐园也有际。”

    鸟学习飞翔通常靠模拟亲鸟或亲鸟亲教导，救助段样，样包括教导鸟何飞翔，期最担忧就样被科学技术所解决。

    “钥匙给。”寻，“有一些需助鸟，也有一些渴望飞鸟，有有权利决定过样活。”

    忽然有一异样绪包裹住期，连也变得无柔。

    兄妹路发偏移。

    “学东西太严肃了，然难懂。”寻苦恼了一，“周茶话加一鸟类科吧。”

    更鸟和期都小谐乐鸽投关注。救助站工作者导，都没有接接小谐乐鸽，通过监控，谐乐鸽划庇护所变得健康。

    “就算飞翔，鸟也坠亡吗？”期，泛起光亮。

    “替决定……尽规避麻烦，和压迫又有区呢？”

    期和更鸟都陷了沉思。

    歌斐木请来救助员，导期和更鸟何照顾小谐乐鸽，及何续野化训练。

    “殿，暂且抛烦恼，一起品尝味柠檬糕吧？”

    期，寻：