许路转移了患者注意力，第一步经成功实施！接来就照常规治疗段让患者敞扉，许路拿准备蜡笔和纸，摆林面前，起却听林喃喃了一句：“，。”

    “许医。”

    “小。”

    “林，喜画画吗？”

    一脾小青期傲小孩。

    顿许路就瞪了睛，面前林一严创伤应激障碍患者，愿意表达法，没有易怒焦虑绪，也没有害怕恐惧为，话、沟通，完全正常得就一……

    “许路，字听，接叫字吗？”

    “叫小。”

    还没就被林打断了，林默默转回，平视旁许路，又了桌镜，忽然了：“镜，。”

    林语惊，许路差没被呛：“？”

    合连患者都叫小许？许路里揶揄太没有场了。

    许路有些责，悔刚刚该诊室里烟，前患者反应，真给钟前吞云吐雾来耳光。许路摘镜放了圆桌，正打算转移一林注意力：“……”

    许路林离并没有作何反应，松了一，继续接来治疗步骤。

    林忽然唤了一，许路瞬间就起了一疙瘩，为何竟然有些意思。医院里龄最小，事都过了立前辈，所都亲切叫小许，平患者都带喊，林有声疾然也没叫过，算来第一次有唤“许医”。

    烈和烟、尖叫和哭喊、警笛和鲜血都成为林事故应激源，照刚才观察来，许路为和烟雾都让林闪回当初事故现场，治疗让继续面些应激源，恶化理题并形成一些条反：逃避现实、消极残或攻击。

    “画画给许医嘛？”

    许路被逗了，意了称呼，反方：“叫？”

    有些奋却又敢表现得太显，龄还小患者面前糗，便起腰杆了，故作沉了一声。

    林理评估结乐观，闪回、回避、警觉组症状都呈现频繁，就连现才见面钟，林应激源反应就特显。

    为何靠近林半就了一，许路连忙放蜡笔盒，尴尬了一，林也并没有听句呢喃，正巧机来了工作关息，许路示意轻轻脚离了房间。

    林让捉摸透，撑圆桌许路倾过。

    “叫许医。”

    方，许路沟通变得顺利了，拾起了。

    林次没有回应，抬起视许路，应该七岁澄澈目光，却因为一些事故变得郁，许路被盯得有些所措，试探：“……现太画吗？”

    许路样患者特棘，打算申请宾夕法尼亚学临床理学博士，硕士就读期间就发表过有关创伤应激障碍和杀为叉论，导教授建议许路接申请研究室ra，老教授欣赏，还提加团队，并让许路助繁琐事宜，许路研究趣课题，觉得收集数据接面患者，且也有一些原因所选择回了北京。

    许路似乎听了特清晰声，林靠得太近，许路一辨节奏被打怦怦声从谁膛里传来。

    「次见。」

    许路一次愣住了，从未见过ptsd患者刚见面陌发号施令，甚样毋庸置疑语，就级级发令一样，另一旁林也坐住了，提林无礼，许路没有觉得被冒犯，反觉得样特殊患者有趣，便顺应林求了镜，“…来镜较帅，吧？”